学术的方法
CEA CAPA专注于我们所做的一切学术卓越. 通过我们组织范围内的学生学习目标, 一系列的课外活动和实地活动, 关注教师的发展和参与, 与我们的 记录学校, 以及评估和评价的方法, 我们确保学术是我们课程和学生海外体验的中心.
任务
通过在国外的生活和学习，使学生成为有思想和蓬勃发展的领导者.
愿景
通过创新、包容和有影响力的全球体验重新定义学习.
学术
CEA CAPA提供高质量的学术课程，将主机环境融入主动学习教学法. 我们通过以下方式实现这一目标:
- 与U合作.S. 记录学校，以确保我们的课程设置符合学术部门的最高学术标准和期望.
- 在正式课程和所有课程组成部分中概述明确的学习目标.
- 聘请高素质的现场教师, 并投资于他们的持续培训, 研究, 专业发展.
- 利用学生反馈, 合作伙伴评价, 和内部评估，以不断确定和实施改进我们的学术课程.
- 保持海外教育论坛的认可和认证 质量改进计划(妙语).
记录学校
明尼苏达大学, 纽黑文大学(UNH), 和纽约州立大学奥斯威戈分校都是CEA CAPA的记录学校, 根据认证要求提供正式的学术监督，并转录所有CEA CAPA课程.
评价 & 评估
确保我们在学术和课程方面达到卓越的标准, 我们使用健壮的, 完善的评价和考核体系, 包括但不限于:
- 出发前、中期和最终项目评估
- 课程评价
- 教员同行评议
- 教师培训和发展机会
- 记录学校的学术表现评估和年度报告
- 大学实地考察和熟悉之旅
- CEA CAPA咨询委员会的监督和审查
- 获得国外教育论坛妙语认证
学生项目评估
通过项目评估获得学生反馈，为CEA CAPA提供了评估每个项目的宝贵信息, 确定可操作的改进, 衡量学习和发展成果. 通过分析结果，既对一个特定的程序 以及交叉定位的基础, 我们既可以关注现场的具体情况，也可以绘制图表，了解学生需求的更广泛趋势, 目标, 和经验.
学业表现检讨
所有CEA CAPA学习中心都由我们的记录学校通过全面的学术表现评估进行评估, 包括广泛的自学报告和实地考察. 所有中心每七年进行一次评估.
教师培训 & 发展
我们的教师是根据其学科领域的专业知识和教学质量选择的. 作为入职过程的一部分，所有教员都接受了广泛的培训, 每学期都有持续的师资发展 围绕教学相关的关键领域举办有针对性的讲习班.
CEA CAPA自豪地建立了全球教师咨询委员会(GFAC)，为课程开发提供战略方向和反馈, 培训及发展需要, 以及教与学的最佳实践.
我们也有一个专门的教师发展基金，支持教师的研究, 参加会议, 和出版物.
CEA CAPA学生学习 & 发展目标(SLDOs)
sldo是超越课程作业的元级学习目标，并融入到项目交付的所有元素中. 它们是我们在所有网站上推广的学习目标, 除了课程设置的细节, 是关于学生学习的 整体.
批判性思维 & 求知欲
学生们学会有效地质疑假设, 带着好奇的精神接近他们的经历, 并对他们所学习和观察到的事物持开放的态度.
背景内容
学生可以在他们经历的学术内容和他们的背景之间建立联系. 他们可以把自己的学习定位在当地, 区域, 国家, 以及全球背景, 并将它们彼此连接起来.
导航的差异
学生们学会更好地识别, 理解, 在社交中导航, 经济, 种族, 少数民族, 宗教, 以及他们的家庭和东道国背景之间的其他差异和相似之处, 在他们的学生群体中. 在所有这些领域， 学生可以熟练地进行细致入微的比较和对比.
权力 & 股本
学生可以识别和分析所在国背景下的权力结构，以及权力跨国界使用的方式. 与美国的比较和对比.S. 在语境中，他们可以围绕原则形成复杂的论证 正义与公平, 确定主导和边缘群体, 更好地理解权力如何影响东道国社会和全球范围内的人们.
职业生涯 & 专业发展
学生发展技能和能力，为他们在全球相互依存和多样化的世界中取得专业进步做好准备. 它们学会导航, 反思, 并以一种 培养职业准备，积极塑造他们未来的职业机会.
可持续性 & 迁移
学生们通过可持续性的视角来审视和参与他们的宿主环境. 他们考虑塑造城市和农村空间的因素, 与环境的关系如何影响国家和地区的话语, 以及影响 他们自己的行为. 通过可持续发展的视角, 学生在他们的东道国环境中辨别流动性和迁移的因素, 确定这些因素如何影响经济学, 政治, 文化, 以及地方和国家层面的社会.
体验式、主动式和基于地点的学习
CEA CAPA承认，海外教育的核心前提是让学生走出课堂学习. 通过有意地利用经验, 活跃的, 以及基于地点的教学法, 包括在正式课程和联合课程中, CEA CAPA的教职员工通过直接观察来促进学生的学习, 参与, 和反射.
我们的体验式、主动式和基于地点的学习包括(但不限于):
- 研究一个社会问题，并为CEA CAPA社区学习项目的改变而努力
- 通过我们的全球宝博体育实践学习
- 通过旨在支持学生学习的课程和课外活动进入东道国环境 & 发展目标 (SLDOs)
- 参加当地专家的客座讲座
- 与当地学生和社区成员进行语言交流
- 志愿服务机会
学分概述
在CEA CAPA学习中心学习的所有课程都遵循美国标准.S. 学时比率:15学时相当于1学期学分. 学习中心提供的课程通常有45个课时，价值3美元.S. 学分. 课程 合作院校提供的学分因授予方式而异. CEA CAPA为在外国合作机构学习的课程提供学分转换.
信用转帐 & 批准
学分的转移由学生所在大学自行决定. CEA CAPA通过提供详细的教学大纲和课程描述来提供帮助, 接触时间, 推荐学分. 我们已经与1000多所大学合作 和大学成功地将海外学习学分转移到我们学生的学位课程.
我们强烈建议学生在出发前与顾问会面，以预先批准课程选择. 我们强烈建议批准多个替代课程，以允许任何取消课程注册和教师可用性.
颜色的学分
CEA CAPA的一些欧洲合作机构使用欧洲学分转换系统(ECTS)发放学分。. ECTS包含了“课程单元”，描述了学生完成学术工作和实现学业所需的工作量 学习成果.
One ECTS credit corresponds to 25–30 hours of total student work; 60 credits represent one academic year worth of work, 30个学分代表一个学期, 20个学分代表一个学期. 没有一个通用的公式 将ECTS转换为U.S. 信用，但许多美国.S. 大学将ECTS视为2:1的比例(2个ECTS学分= 1个U).S. 信贷).
CEA CAPA为我们的合作院校提供每门课程的教学大纲和推荐学分. 最终, 每所大学将决定如何将ECTS学分转换为学生的学位课程.
成绩单
浏览有关成绩报告的资料, 成绩单, 及其他有关事项, 请参阅第2节.5.其中20个 CEA CAPA海外教育参与者政策.
学术住宿
有关国外学术住宿的信息，请参阅第2节.1.12个 CEA CAPA海外教育政策.
CEA CAPA研究中心
我们的CEA CAPA学习中心提供的学术课程与学生在美国大学获得的课程相匹配.S. 校园, 而且内容丰富, 教师, 实地学习, 以及利用东道国背景的教学法. 学生们从各种各样的学科中选择课程，这些课程结合了课堂和场所学习，并通过国际宝博体育等机会坚定地强调职业准备, 以社区为基础的 学习和志愿服务. 学习中心的课程由我们的记录学校转录.
CEA CAPA研究中心位于城市中心，因其文化而被选中, 政治, 经济, 以及历史意义. 在我们的学生学习和发展指导下，积极参与他们的东道国环境 目标(SLDOs), 学生们学会识别和理解当地, 区域, 以及他们对周围事物的全球影响, 并有效地表达他们所学到的东西. 我们的学习中心由高素质， 本地工作人员, 所有人都接受过国外教育最佳实践标准的培训, 致力于支持学生的学习和幸福, 重点是帮助学生最大限度地提高他们在国外的经验和回国 跨文化技能和全球能力将为他们的成功奠定基础.
CEA CAPA合作机构
我们策略性地选择本地合作院校，以满足不同背景和专业学生的不同学术需求. 我们通过与正式认可的机构合作来确保学术质量 和/或认证，并补充核心CEA CAPA学习目标和能力.
学生与本地或其他国际学生一起上课, 提供沉浸在学生生活中的机会. 此外，学生可以充分利用我们的合作伙伴的校园资源， 比如学生俱乐部、体育运动、学术讲座和课外活动. 学生可以从不同学科领域的一系列课程中进行选择, 在一些特定的机构中, 学生可以使用合作院校的 完整的课程.
